Консультации для родителей младших. Консультации для родителей второй младшей группы. Требования к организации родительского собрания

Консультация с родителями детей 2-ой младшей группы

Тема: «Воспитания, обучения и развития детей раннего и младшего дошкольного возраста»

Цель: Оказание помощи родителям в раскрытии основных аспектов обучения, воспитания и развития детей раннего и младшего дошкольного возраста.

Задачи:

Определить роль и место родителей в жизни детей раннего и младшего дошкольного возраста;

Раскрыть основные особенности обучения, воспитания и развития детей раннего и младшего дошкольного возраста;

Роль родителей в жизни ребёнка 2-4 лет

В мире ребенка 2-4 лет жизни главной фигурой является взрослый. От вас, дорогие родители, зависит появление у малыша ощущения защищенности или тревоги, тепла или покинутости, радости или уныния. Дети во многом несамостоятельны, и поэтому для них важно быть уверенными, что взрослые - люди, которые в любой момент придут на помощь, поддержат, утешат и найдут способ преодолеть любую проблему.

Без помощи взрослого ребенок не может справиться со многими бытовыми проблемами. Например, он уже способен самостоятельно раздеться, но одевание удается не каждому и не всегда. Самостоятельно есть ложкой многие уже могут, а разделить на части котлету еще не умеют. Столь же трудны и некоторые моменты туалета. Помогайте ребенку в решении бытовых проблем. Тем самым вы создадите у него чувство защищенности - основу психологического комфорта.

В своих маленьких делах ребенок часто попадает в трудные и неприятные ситуации: то коленку больно ушиб, то мяч закатился - не достать, то сверстник отнял лопатку и не отдает или сердитая собака бежит навстречу. Во всех случаях ребенок ищет у взрослого не только помощи и защиты, но и сочувствия. Имейте это в виду!

Ребенок, как и любой человек, нуждается в поддержке и одобрении своих маленьких начинаний и свершений. Психологи показали, что возникающая уже у младенца потребность во внимании и доброжелательности взрослого не исчезает с возрастом.

Если взрослые действительно относятся к детям с уважением и выражают его четко и постоянно, малыши быстро усваивают границы желательного и нежелательного поведения. Ясно формулируйте, чего вы хотите от ребенка. Не пускайтесь в разъяснения, давайте ясные инструкции по поводу желательного поведения.

Обучение и воспитании детей 2-4 лет

Мышление ребенка данного возраста носит наглядно-действенный характер, познание окружающего мира происходит в процессе предметных манипуляций. Взрослые должны обеспечить ребёнку разнообразную предметную среду, которая позволяет активно исследовать не только внешние свойства различных предметов, но и их внутреннее устройство.

Малыш внимательно обследует с помощью всех своих органов чувств, включая вкус и обоняние, внешнюю оболочку каждого предмета. Теперь наступает время интереса к тому, что у этого предмета внутри. Наиболее привлекательными становятся предметы, которые имеют отверстия и полости, в которые можно что-либо положить, а затем вынуть. Надолго завладеет вниманием малыша вещь, которую он сможет разбирать на части. И большой интерес представляют детали, из которых можно что-то сконструировать самостоятельно. Итак, ребенок использует три типа действий: разобрать на части, сконструировать нечто, заполнить и опустошить полость в предмете.

Предоставляйте ребёнку разнообразные емкости, которые можно заполнять и опустошать: банки, коробки, сумочки и кошельки, пустые флаконы. Делайте вместе с ребёнком звучащие игрушки - «шумелки» и «гремелки» из пустых флаконов, наполняя их различными семенами, металлическими предметами, песком и т. п.

В возрасте у трех лет у ребенка происходит «кризис 3 лет». Теперь взаимоотношения между ребёнком и взрослым требуют видоизменения. Ребёнку необходима большая самостоятельность и требуется обогащение его деятельности и речи новым содержанием.

В отношении взрослых уже выдвигаются, со стороны ребёнка, жесткие требования: - «Я сам сделаю». Поэтому главное, чтобы вы - взрослые не подавили в ребёнке самостоятельность, стремление и веру в себя, не критиковали неуклюжесть или неумелость и не лишали возможности ребёнку самостоятельно развивать собственные способности.

Ребёнка всесторонне нужно поддерживать в периоды проявления самостоятельности. Младшие дошкольники крайне нуждаются в поддержке взрослых и воспитателей. Ребёнок, глядя на взрослых, копирует их речь, действия и поведение, стремится выполнить самостоятельно те же действия, что и взрослые по мере развития навыков и умений.

Чем старше ребёнок, тем больше у него созревает вопросов к взрослым, тем самым он расширяет речь и свои познавательные способности, и эта активность должна только поощряться взрослыми. Взрослый должен показывать, рассказывать и описывать действия по каждому предмету разговора. Со временем ребёнок учится общаться и делиться радостью и эмоциями как со взрослыми, так и со сверстниками.

Чтобы ребенок научился проявлять чувства и интересоваться другими людьми, ему нужно приобрести умения передавать свои чувства и эмоции близким людям – родителям, воспитателю, сверстникам.

В процессе воспитания детей дошкольного возраста, родителям следует ознакомиться с простыми правилами и действовать в соответствии с ними.

Воспитание своих детей основывается на личном примере – об этом ни в коем случае нельзя забывать. Ссоры в семье, грубость, невнимание близких людей друг к другу, неопрятность, дурные привычки, - ребенок впитает в себя весь этот негатив и отобразит, как в зеркале.

Старайтесь чаще обнимать своего любимого ребенка. В ваших объятиях он чувствует любовь и защиту. Детям такого возраста нужны тактильные контакты. Исследования детских психологов показывают, что востребованность в объятиях у малышей в день – не менее восьми.

Ребенка нужно хвалить. Чем чаще, тем лучше. Лесть и фанатизм в этом деле будут лишними - ребенок сразу почувствует фальшивые нотки. В теории воспитания и обучения детей данной возрастной категории считается, что похвала повышает самооценку, а также мотивирует детей на добрые дела и самосовершенствование.

Малыши-дошкольники должны расти оптимистами. Детей нужно научить воспринимать окружающий мир позитивно, поскольку мир к позитивным людям относится благосклонно. Любая, даже неприятная ситуация, должна становиться уроком, давать жизненный опыт.

Нужно много говорить с детьми. Любое образование начинается со слов. Он должен научиться слышать вас, уметь высказать свои проблемы. Взрослым нужно обязательно интересоваться жизнью ребенка, расспрашивать его о жизни вне дома, о взаимоотношениях со сверстниками. Ваш ребенок с самого раннего возраста должен научиться Вам доверять. Положительным моментом такого общения является обучение ребенка разговорной речи и умению вести диалог.

Детям следует прививать чувство ответственности. В силу своего возраста он не всегда понимает, что значит отвечать за свои поступки, за порученное дело. Научите его этому в семье. Как учить? Только своим собственным примером. Папа помогает маме накрывать на стол, а потом моет посуду. Пусть сынишка вместе с папой приберет на кухне, а маму мужчины отправят отдохнуть, поблагодарив за ужин. Банальный пример, но мальчуган будет знать, что мужчина отвечает за женщин, что он сильнее. Пусть малыш отвечает за уборку своих вещей, пусть учится ухаживать за домашними питомцами. Подрастая, он будет знать, что в жизни любому человеку приходится за что-либо нести ответственность за других людей, за свои дела и поступки.

Необходимо развивать у ребенка стремление к изучению нового, удовлетворять и поощрять его стремление к знаниям. Пусть ребенок играет в разные полезные игры развивающего характера, смотрит энциклопедии, читайте ему интересные книги, стимулируйте тягу к познанию нового.

Самое главное – надо любить своего ребенка, каким бы он не был. Любите его капризного и хандрящего. Не провоцируйте и не шантажируйте малыша любовью. От этого у детей начинают развиваться комплексы и возникает страх лишиться маминой любви. В конечном итоге эксперименты могут расстроить детскую психику.

Развитие речи детей 2-4 лет

Речью ребенок овладевает только благодаря стараниям взрослых и в ходе общения с ними. При этом малыш воспринимает речь взрослого в том случае, если она обращена лично к нему и взрослый смотрит в момент речи на него. Больше разговаривайте с ребенком глаза в глаза.

Маленькие дети не могут познать мир, если взрослые не объяснят им смысл того, что они видят, слышат и т. д. Нужно сопровождать все происходящее ясными речевыми комментариями, поясняющими ребенку смысл событий. Называйте предметы, описывайте события, ощущения, чтобы помочь малышу выучить новые слова.

Побуждайте ребёнка пользоваться речью, дожидайтесь ответа, даже если его речь пока ограниченна. Голос взрослого не должен доминировать. В то же время помните, что речь ребенка только формируется и он еще не понимает многое из того, что вы говорите. Используйте более простые конструкции и короткие предложения.

В мир культуры - песен, сказок, рассказов, картин - ребенка также вводят взрослые. Как можно больше читайте и рассказывайте ребёнку, не жалейте на это времени.

Дети любят повторения: они с удовольствием много раз слушают одну и ту же сказку, любят петь знакомые песни, повторять знакомые действия. Это дает им возможность хорошо овладеть материалом и почувствовать себя уверенно. Многократно повторяйте стихи и потешки, сказки и истории.

Сюсюкание и использование «детских» словечек (бибика, ням-ням) в общении с детьми 2-4 лет это уже лишнее.

Чем должны руководствоваться родители в воспитании и образовании детей раннего и младшего дошкольного возраста

Что нужно принять к сведению родителям, чтобы воспитание было разумным? Существуют разные программы помощи родителям в воспитании детей дошкольного возраста. Вам будет совершенно не лишним почитать специальную литературу.

Какие же качества следует воспитывать в ребенке?

Дети должны вырабатывать усидчивость – это важно для дальнейшего обучения в школе;

У детей нужно стимулировать процесс познания, поощрять его любопытство и помогать в решении разных заданий. Школьные программы довольно серьезны, не имею интереса к познанию, учиться ребенку будет трудно;

Логическое мышление, умение делать заключения и выводы – эти качества так же очень важны, старайтесь приучить ребенка не только логически мыслить, но и уметь делать выводы.

Заключение: Закончить нашу консультацию мне хотелось бы замечательным высказыванием: чем будешь удобрять, то и прорастет. Возможно, оно несколько грубовато, но суть его верна в корне. В ребенка нужно вкладывать любовь, заботу и внимание, тогда в ответ вы, уважаемые родители, получите то же самое.

Консультация для родителей в младшей группе детского сада Тема: Роль взрослых в жизни ребёнка 2-3 лет

В мире ребенка третьего года жизни главной фигурой является взрослый. От него зависит появление у малыша ощущения защищенности или тревоги, тепла или покинутости, радости или уныния. Дети во многом несамостоятельны, и поэтому для них важно быть уверенными, что взрослые - люди, которые в любой момент придут на помощь, поддержат, утешат и найдут способ преодолеть любую проблему.

Роль взрослых в

развитии речи ребёнка

Побуждайте ребёнка пользоваться речью, дожидайтесь ответа, даже еслиего речь пока ограниченна. Голос взрослого не должен доминировать. В то же время помните, что речь ребенка только формируется и он еще не понимает многое из того, что вы говорите. Используйте более простые конструкции и короткие предложения.

Сюсюкание и использование «детских» словечек (бибика, ням-ням) в общении с детьми 2-3 лет это уже лишнее.

Роль взрослых в познании ребёнком 2-3 лет окружающего мира

Ребенок двух-трех лет может не понимать разницы между живым и неживым и «разобрать на части» живую бабочку, так же как он это делает с пластмассовой машинкой. В этом возрасте такое поведение не является проявлением жестокости. Разницу между живым и неживым ребенок усваивает из наблюдений за отношением взрослого к разным объектам. Реагируйте на такое поведение ребенка адекватно, не порицая его, а объясняя, что бабочка живая и ее нельзя «разбирать на части» - она не сможет жить, погибнет, и ей больно. Систематически показывайте образцы различного поведения по отношению к живым и неживым объектам.

Игрушки для 2-3 летнего ребёнка

Детям интересны все игрушки и предметы, которые двигаются. Поэтому им необходимы движущиеся игрушки-каталки на палочке, с веревочкой, заводные, с пультом управления, на батарейках, а также механические игрушки типа «Богородских» медвежат-кузнецов и клюющих курочек.

Озвученные игрушки дают представление о разных способах получения звуковых эффектов: ребенок пробует нажимать на клавиши, дергать струны, дуть в свисток, ударять по барабану ладошкой или специальной палочкой.

Желательно, чтобы через игрушки ребенок смог познакомиться с самыми разнообразными материалами: тканями разной фактуры (шелк, плюш, вельвет, шерсть, лен), деревом, глиной, металлом, пластиком, резиной.

Предоставляйте детям также разнообразные изобразительные материалы (краски, мелки, фломастеры, пластилин, бумагу различной фактуры, кисти, штампы и т. п.).

К трем годам ребенок осваивает на уровне практического действия операцию сериации - упорядочения по размеру. Предоставляйте детям достаточно пирамидок на конусной основе, матрешек, формочек-вкладышей.

Формирование представлений о цвете, форме, размере предметов требует использования специальных дидактических игрушек (вкладыши, мозаики), которые могут дать детям так называемые эталонные представления.

Консультация для родителей

на тему:

«Маршруты здоровья и закалки».

Прежде всего, оговоримся, что под прогулками мы будем подразумевать не просто гуляние, пребывание на воздухе детей во дворе, в саду или на площадке, а выход с детьми за пределы своего двора, района, города со специальными педагогическими целями.

Кому не известна большая склонность ребенка к путешествиям, туризму? Сколько просьб пойти куда-нибудь погулять вы постоянно слышите от детей! С каким удовольствием собирается в поход ваш сын или дочь. Много радости доставляет детям прогулки, проводимые совместно с родителями и старшими в семье!

Стремление детей к путешествиям надо всемерно поощрять. Оздоровительное, воспитательное, образовательное значение семейных прогулок может быть огромным, если только их правильно организовать и проводить. В этом случае прогулки могут содействовать укреплению здоровья, физическому развитию, закаливанию детей, приучать ребят наиболее целесообразно и экономно применять навыки в ходьбе, беге, прыжках в различных условиях; воспитывать ловкость, выносливость, быструю ориентировку, уверенность в своих силах и т.д.

На прогулках дети ближе знакомятся с жизнью своего города, с достопримечательностями района, памятниками. Дети учатся видеть и оценивать по достоинству красоту родной природы, наблюдают явления, происходящие в ней.

Прогулки в черте города полезно связывать с посещением ближайшего парка или стадиона, где дети могут наблюдать спортивные соревнования спортсменов.

Во время прогулок и походов за город желательно проводить с детьми игры и упражнения на местности. В такие упражнения входят задания на наблюдательность, слух, внимание, выдержку.

Недолговременные пешеходные прогулки с детьми, не требуют особых приготовлений и не нуждаются в специальных разъяснениях по их проведению. Более длительные и сложные требуют о родителей некоторых знаний, соблюдения определенных правил.

Прогулки можно проводить только со здоровыми, хорошо себя чувствующими детьми. Недомогание, головная боль, сильный насморк являются противопоказаниями к тому, чтобы брать такого ребенка на прогулку.

«Опыты со снегом»

Опытническая деятельность помогает обогатить и расширить представление детей о снеге, расширить свои знания о нем, ребята научатся замечать красоту зимнего пейзажа по средствам художественного слова, а так же разовьется чувственность, наблюдательность, любознательность, речь, мышление.

«Разные ножки топают по снежной дорожке»

Научить детей получать четкие следы на снегу Воспитатель учит детей, как получить четкие следы на снегу. Взяв ребенка за руки, делает отпечаток его фигуры на ровном снегу. Показывает, как получить из снега различные фигуры.

«Ледяная горка»

Показать детям, как делать горку для куклы При помощи детских лопаток воспитатель и дети делают горку для куклы из снега, потом поливают ее водой и наблюдают до конца прогулки, что происходит с горкой. Затем катают куклу с ледяной горки.

«Снежный городок»

Научить детей делать из снега колобки и большой дом Воспитатель из снега лепит колобок и предлагает детям сделать такой же. Потом показывает, как из маленьких колобков можно построить большой дом, который называется снежной крепостью.

«Разноцветные фигуры»

Научить детей раскрашивать снежные фигуры На прогулке воспитатель делает вместе с детьми фигуры из снега: снеговики, черепашки, пирожки, снежный городок из маленьких комков снега. Помощник воспитателя выносит теплую разноцветную воду в брызгалках, и дети раскрашивают водой фигурки из снега.

Предварительный просмотр:

Консультация

для родителей на тему:

«Организация детского экспериментирования

В домашних условиях».

В жизни каждого ребенка наступает пора, когда из него, словно горох из мешка, так и сыплются бесконечные, порой сильно докучающие взрослым «почему», «отчего», «как».. Некоторые родители спешат отделаться старыми как мир отговорками – «потому что» - потому» или «вырастишь – узнаешь», не подозревая, какой вред наносят тем самым ребенку, его природной любознательности.

Разумеется, невозможно объять необъятное и ответить на все сто тысяч «почему», да это и не надо. Задача родителей – развивать любознательность ребят, увлечь их самим процессом познания. В обыденной жизни дети часто сами экспериментируют с различными веществами, стремясь узнать что-то новое. Они разбирают игрушки, наблюдают за падающими в воду предметами (тонет - не тонет), пробуют языком в сильный мороз металлические предметы и т.п. В старшем возрасте многие дети задумываются о таких физических явлениях, как замерзание воды зимой, распространение звука в воздухе и в воде, обращают внимание на различную окраску объектов окружающей действительности. Но опасность такой «самодеятельности» заключается в том, что дошкольник еще не знаком с законами смешения веществ, элементарными правилами безопасности.

Несложные опыты и эксперименты можно организовать и дома. Для этого не требуется больших усилий, только желание, немного фантазии и конечно, некоторые научные знания. Заинтересованные в развитии своего ребенка родители могут организовать дома небольшую лабораторию, где вместе с детьми будут проводить опыты. Ведь экспериментирование - это, наряду с игрой - ведущая деятельность дошкольника. Затрат на приобретение необходимого оборудования никаких.

Для этого необходимо соблюдать некоторые правила:

1. Установите цель эксперимента (для чего мы проводим опыт)

2. Подберите материалы (список всего необходимого для проведения опыта)

3. Обсудите процесс (поэтапные инструкции по проведению эксперимента)

4. Подведите итоги (точное описание ожидаемого результата)

5. Объясните почему? Доступными для ребёнка словами

ПОМНИТЕ! ПРИ ПРОВЕДЕНИИ ЭКСПЕРИМЕНТА ГЛАВНОЕ - БЕЗОПАСНОСТЬ ВАС И ВАШЕГО РЕБЁНКА.

Примеры экспериментов:

Может ли «кипеть» холодная вода?

Для проведения опыта вам понадобятся: плотный носовой платок, стакан воды, аптечная резинка.

1. Намочим и выжмем носовой платок.

2. Нальём полный стакан холодной воды.

3. Накроем стакан платком и закрепим его на стакане аптечной резинкой.

4. Продавим пальцем середину платка так, чтобы он на 2-3 см погрузился в воду.

5. Переворачиваем стакан над раковиной вверх дном.

6. Одной рукой держим стакан, другой слегка ударим по его дну. Вода в стакане начинает бурлить ("кипит").

Мокрый платок не пропускает воду. Когда мы ударяем по стакану, в нём образуется вакуум, и воздух через носовой платок начинает поступать в воду, всасываемый вакуумом. Вот эти-то пузырьки воздуха и создают впечатление, что вода "кипит".

Соломинка-пипетка

Для проведения опыта вам понадобятся: соломинка для коктейля, 2 стакана.

1. Поставим рядом 2 стакана: один - с водой, другой - пустой.

2. Опустим соломинку в воду.

3. Зажмём указательным пальцем соломинку сверху и перенесём к пустому стакану.

4. Снимем палец с соломинки - вода вытечет в пустой стакан. Проделав то же самое несколько раз, мы сможем перенести всю воду из одного стакана в другой.

По такому же принципу работает пипетка, которая наверняка есть в вашей домашней аптечке.

Соломинка-флейта

Для проведения опыта вам понадобятся: широкая соломинка для коктейля и ножницы.

1. Расплющим конец соломинки длиной около 15 мм и обрежем его края ножницами.

2. С другого конца соломинки прорезаем 3 небольших отверстия на одинаковом расстоянии друг от друга.

Вот и получилась "флейта". Если легонько подуть в соломинку, слегка сжав её зубами, "флейта" начнёт звучать. Если закрывать пальцами то одно, то другое отверстие "флейты", звук будет меняться. А теперь попробуем подобрать какую-нибудь мелодию.

Соломинка-рапира

Для проведения опыта вам понадобятся: сырая картофелина и 2 тонкие соломинки для коктейля.

1. Положим картошку на стол. Зажмём соломинку в кулаке и резким движением попытаемся воткнуть соломинку в картофелину. Соломинка согнётся, но картошку не проткнёт.

2. Возьмём вторую соломинку. Закроем отверстие вверху большим пальцем.

3. Резко опустим соломинку. Она легко войдёт в картошку и проткнёт её.

Воздух, который мы зажали большим пальцем внутри соломинки, делает её упругой и не позволяет ей перегибаться, поэтому она легко протыкает картофелину.

Птичка в клетке

Для проведения опыта вам понадобятся: кусок плотного картона, циркуль, ножницы, цветные карандаши или фломастеры, толстые нитки, иголка и линейка.

1. Вырезаем из картона круг любого диаметра.

2. Иголкой прокалываем на круге по две дырки.

3. Сквозь дырки с каждой стороны протащим по нитке длиной примерно 50 см.

4. На лицевой стороне круга нарисуем клетку для птиц, а на оборотной - маленькую птичку.

5. Вращаем картонный круг, держа его за концы нитей. Нитки закрутятся. Теперь потянем их концы в разные стороны. Нитки будут раскручиваться и вращать круг в обратную сторону. Кажется, что птичка сидит в клетке. Создаётся эффект мультипликации, вращение круга становится невидимым, а птичка "оказывается" в клетке.

Могучее дыхание

Для проведения опыта вам понадобятся: одёжная вешалка, крепкие нитки, книга.

1. Привяжем книгу с помощью ниток к одёжной вешалке.

2. Повесим вешалку на бельевую верёвку.

3. Встанем около книги на расстоянии приблизительно 30 см. Изо всех сил подуем на книгу. Она слегка отклонится от первоначального положения.

4. Теперь подуем на книгу ещё раз, но легонько. Как только книга чуть-чуть отклонится, подуем ей вслед. И так несколько раз.

Оказывается, такими повторяющимися лёгкими дуновениями можно сдвинуть книгу гораздо дальше, чем один раз сильно подув на неё.

Интересные эксперименты можно организовать с растениями. Весной старайтесь привлечь детей к высаживанию овощей, цветов. Советуем приготовить альбом для рисования, цветные карандаши или фломастеры, чтобы ребенок мог делать зарисовки опытов и наблюдений.

При этом желательно не неволить маленького исследователя, если у него, например, на сегодня другие планы. Предоставьте ему право выбора. Но ваше присутствие во время исследовательской деятельности ребенка совершенно необходимо: оно должно предостерегать ребенка от промахов и связанных с ними неудач, а в ряде случаев уберечь от возможных неприятностей.

Предварительный просмотр:

Консультация

для родителей на тему:

« Физическая культура вашего малыша».

Природой в ребёнке заложен огромный потенциал сил, энергии, возможностей для роста и развития. Пропорции детского тела отличаются от взрослого: маленькие дети, как и детёныши животных, вызывают умиление и нежность – этим природа увеличивает шансы на выживание: о милом и симпатичном существе охотнее заботятся, ухаживают, ласкают.

В раннем детстве ребёнок осваивает прямохождение, развивает крупную (походка, мышечная нагрузка) и мелкую моторику (мышцы кисти).

Дети очень подвижны. Неутолимы в своём желании бегать, прыгать, скакать, устраивать себе препятствия. И они получают от всего этого мышечное удовольствие. Взрослые успевают позабыть об этой радости, они менее подвижны и менее жизнерадостны и дети не позволяют шалить, резвиться (« Веди себя хорошо!», «Не носись!» и т.д.), закладывая установку на малоподвижный образ жизни.

Хорошо бы детскую энергию в полезное русло: познакомить ребёнка с тем, что такое зарядка, санки, лыжи, бассейн, тренажёры, мячи и прочее.

Распространённая ошибка – в стремлении обеспечить ребёнка всем «самым-самым». Порой в комнате малыша его самого не видно из-за игрушек, развивающих комплектов и спортивных снарядов, но ребёнок учится через подражание и совместными со взрослыми действия! В играх копирует то, что увидел дома, по телевизору на улице. Действует «как мама», «как папа». Копирует походку, жесты, привычки, проявление эмоций, интонацию, слова. Точность повторения удивительная! Дети не дают оценок, они наблюдают и повторяют. Они усердно учатся. И если родители делают зарядку по утрам, внимательны к своему здоровью, то и для детей это станет нормой, содержанием каждого дня. Но дети принимают не только хорошее, но и то, что взрослые называли бы «дурным». Нередко взрослые ведут себя так, словно воспитание – это запрещение детям того, что позволительно им самим, или требование от детей того, что самому делать лень.

Подражание в детстве накапливает опыт взаимодействия с миром и самим собой, и это фундамент для следующего возрастного периода – подросткового, поэтому, и ребёнку, и его воспитателям будет на что опираться. Ребёнок умеет прилагать усилия, занимать себя, у него сформировались интересы и умения удовлетворять свои потребности, способность заниматься саморазвитием и многое другое, хорошее физическое развитие и самочувствие – это основа интереса к жизни.

А если ребёнок «упорно не замечает» требований родителей по соблюдению тех или иных правил? Бывает и такое. Правили должно быть правилом для всех членов семьи, а не только для младших.

Ребёнок через игру учиться осваивать окружающий мир, понимать его, смиряться с требованиями, творчески подходить к решению проблем. Обучения навыкам лучше всего осуществляется через игру.

Предварительный просмотр:

Консультация

для родителей на тему:

«Режим дня ребёнка»

Немного о режиме

Вы, наверное, обращали внимание на то, как неправильно ведут себя некоторые люди: вечно спешат, не вовремя ложатся спать, не успевают сделать даже утреннюю зарядку - словом, совершено не соблюдают простейший режим дня. Такой образ жизни может стать причиной многих неприятностей и ранних заболеваний.

Н. С. Веденский писал о том, что бесплановость, беспорядочность жизни быстро утомляют нервную систему, ведут к изнашиванию организма. Он отмечал, что устают и изнемогают не столько от того, что много работают, сколько от того, что неправильно организовывают свою работу. Воспитывать сознательное отношение к труду и отдыху, дисциплинированность и умение правильно распределять своё время надо с детства. Одно из главных условий воспитания здорового ребёнка – рациональной гигиенический режим, то есть чёткий распорядок жизни, насыщенный оздоровительными занятиями: физкультурой, играми на свежем воздухе, спортом. Все физиологические процессы совершаются в организме человека в определённом ритме, поэтому очень важно приучить ребёнка к строго чередующемуся режиму бодрствования, сна, игр, отдыха, приёму пищи. Именно так с детства формируются полезные привычки и навыки воспитания, которые имеют огромную ценность для укрепления здоровья и повышения работоспособности.

Если дети не приучены к порядку и строгому режиму, то они растут раздражительными, капризными с очень неуравновешенной нервной системой. Своими бесконечными капризами они взвинчивают себя и выводят из равновесия родителей. Неопытные родители обращаются к врачу, считая, что их ребёнок нуждается в лечение и успокоительных лекарствах. И не понимают, что лучшим лекарством для их малыша будет соблюдение режима дня, без которого он не может правильно развиваться. Ребёнок должен в определённое время вставать и ложиться спать, завтракать, обедать и ужинать. В режиме дня надо предусматривать время для прогулок и игр. Шумные подвижные игры должны сменятся более спокойными.

Планируя распорядок дня ребёнка можете придерживается такого примерного режима, рекомендованным врачами – педиатрами: кормить детей дошкольного возраста надо четыре раза в день через 3-4 часа. Дети до 3-4 лет обычно спят днём 2 часа, ночью 12 часов, у 5-6 летних детей дневной сон составляет 1.5 часа, а ночной-11 часов. Гулять с детьми надо в любое время года и при любой погоде. Это хорошо закалит их и сделает устойчивее к простудам. Желательно, чтобы зимой и осенью они находились на воздухе не меньше 4-5 часов в день: 2-3 часа до обеда и 2 часа после дневного сна, а весной и летом практически всё свободное ото сна время.

Физические упражнения, удовлетворяющие естественные потребности детей в движение, надо обязательно включить в режим дня. При правильно организованных занятиях физкультурой ребёнок своевременно овладевает двигательными навыками и умениями. Возможность ввести в распорядок дня совместные занятия с родителями существует почти всегда. Постарайтесь определить оптимальное время дня для занятий в режиме вашей семьи и затем придерживайтесь его.

Ежедневно надо выполнять утреннюю гимнастику, на неё отводится 5-10 минут. Два – три раза в неделю проводят физкультурные занятия. Для младших дошкольников время занятий не должно превышать 35 минут, а для старших-45 минут. Необходимы ребёнку и подвижные игры во время прогулок по 10-20 минут и не меньше двух раз в день. Двигательная активность оценивается по её объёму, интенсивности и продолжительности в режиме дня. Специалисты считают, что ребёнок должен находиться в движении не менее 50% бодрствования, между тем, изучение режима дня в детских садах показало: на долю физических упражнений и подвижных игр отводится не более 25-30% времени. Занятия физкультурой в семье помогает восполнить дефицит движения.

Объём движений можно определить количеством шагов в сутки (или за другой отрезок времени). Для детей 3 лет количество шагов в сутки должно составлять 9,9.5; 4 лет – 10-10.5; 5 лет- 11-12 и 6 лет 13-13.5 тысяч. Для подсчитания шагов приобретите шагомер. Если при контроле вы обнаружили, что ребёнок двигается меньше, чем ему положено по возрасту, то надо принимать срочные меры. Настойчиво добивайтесь большей подвижности, особенно, если ребёнок ослаблен или предпочитает посидеть, а не побегать.

Питание

Для современного и правильного развития малыша необходимо сбалансированное полноценное питание. Соотношение белков, жиров, углеводов должно составлять 1:1:4.

Пища для детей не только источник энергии для восстановления энергозатрат для организма, но и пластический материал, необходимый для роста и формирования организмов и тканей. Поэтому в рационе должны содержаться белки как растительного происхождения, так и животного происхождения (мясо, птица, молочные продукты, рыба и др.) в количестве не менее 60-70% от общего объёма пищи. Необходимо приучать ребёнка есть полноценные продукты, желательно не поощрять избирательность в еде. Во время приёма пищи прививайте малышу навыки гигиены и культуры поведения, учите его есть самостоятельно, тщательно пережёвывая пищу, пользоваться ложкой, салфеткой, быть опрятным. Родителям следует напомнить одно простое правило: нельзя кормить ребёнка «на ходу»: в транспорте, во время прогулки. К сожалению, нередко приходиться наблюдать, как взрослые угощают малыша фруктами, сладостями, водой на улице и в других местах. Вред для здоровья от этого очевиден – снижение аппетита, желудочно-кишечных инфекций, гепатит и другие болезни «грязных рук»

Прогулка

Ежедневное пребывание ребёнка на воздухе является средством закаливания и даёт возможность удовлетворить физиологическую потребность в движении. С точки зрения закаливания, наиболее полезны прогулки в первой половине дня. В холодный период года здоровый ребёнок может гулять при температуре воздуха до -15С (при 4-5 слоях одежды). В тёплые дни необходимо следить за тем, чтобы малыш не находился длительное время под прямыми солнечными лучами. Лучшее место для игр - полоса светотени, или «кружевная» тень деревьев.

Летом дети должны проводить вне помещении как можно большее время и даже (по возможности) спать, и есть на воздухе.

Тема этой недели : « ФРУКТЫ. САД»

В программе недели:

Понедельник

Организованная образовательная деятельность «Знакомство с фруктами»

Вторник

Дидактическая игра «Где лежат фрукты?»

Среда

Составление описательного рассказа «Что выросло в саду»

Четверг

Художественное творчество (лепка) «Сливы на тарелке»

Пятница

Художественное творчество (аппликация) «Яблоко с листочком»

Итоговое мероприятие

Выставка детских работ;

Расскажите ребенку, что фрукты растут в саду на деревьях , их убирают осенью ;

Рассмотрите с ребенком картинки с изображением фруктов или натуральные фрукты: яблоко, грушу, сливу, лимон, апельсин. Пусть малыш покажет и назовет фрукты, которые узнал. Обратите внимание на цвет и форму каждого фрукта

Предложите выучить двустишье, которое поможет быстро ввести в активную речь понятие фрукты : .

Фрукты растут на деревьях в саду,

Яркие фрукты у всех на виду.

Повторяйте пальчиковую гимнастику «Компот» ежедневно;

Будем мы варить компот

Фруктов нужно много, вот.

(левую ладошку сложить «ковшиком», а указательным пальцем правой руки «размешивать в ней»)

Будем яблоки крошить,

Груши будем мы рубить,

Отожмем лимонный сок,

Слив положим и песок

(загибать пальчики, начиная с большого, на обеих руках)

Варим, варим мы компот.

Угостим честной народ

(опять «варить» и «размешивать»)

Нарисуйте вместе с ребенком наиболее любимый фрукт. Используйте любые изобразительные материалы.

Уважаемые родители, обратите внимание!!!

Тема этой недели : « МОЙ ЛЮБИМЫЙ ДЕТСКИЙ САД»

В программе недели:

Понедельник

Экскурсия по группе и помещениям детского сада «Вот какой наш детский сад»

Вторник

Дидактическая игра «Что мы делаем в саду»

Среда

Составление рассказа по картине «Дети играют»

Четверг

Художественное творчество (рисование) «Наш веселый звонкий мяч»

Пятница

Художественное творчество (лепка из соленого теста) «Печенье на полдник»

Сюжетно-ролевая игра «Детский сад»

Итоговое мероприятие

Выставка детских работ;

Уважаемые родители, обратите внимание!!!

Тема этой недели : « КОМНАТНЫЕ РАСТЕНИЯ»

В программе недели:

Понедельник

ООД « Что на окошке растёт?»

Экспериментальная деятельность «Почему завял цветок»»

Вторник

Дидактические игры «Где спрятался цветок?»

«Собери цветок»

Среда

Чтение стихотворения Е. Благининой «Огонек»

Четверг

Художественное творчество (лепка) «Мой маленький кактус»

Пятница

Трудовая деятельность «Как цветы с лейкой подружились»

Итоговое мероприятие

Выставка детских работ;

Понаблюдайте с ребенком за комнатными растениями у Вас дома. Обратите внимание на листья, стебли, цветы. Задайте вопросы: «Какого цвета листья, цветы? Какие они? (большие, маленькие). Сколько их? Расскажите о том, что растения живые, за ними нужно ухаживать (поливать, протирать листья.) Им нужно много света. В этих условиях они хорошо себя чувствуют, не болеют (у них не сохнут и не вянут листья).

Предложите помочь Вам полить цветы водой из лейки.Покажите, как нужно протирать крупные листья комнатных растений, используя тряпочку.

Прочитайте стихотворение:

Люблю я маме помогать.

Люблю цветочки поливать.

Цветочкам надо воду пить.

Ведь без водички им не жить.

Прожить не могут без водички

Ни звери, ни жучки, ни птички.

4. Поиграйте в дидактическую игру « Запомни и повтори »

Вы с малышом запоминаете 2-3 названия комнатных растений у вас дома. Затем Вы называете растение, а ребенок находит где это растение стоит и показывает его (растение можно переставлять в разные места дома). Можно и немного поменять правила игры: Вы показываете растение, а ребенок говорит как оно называется. При этом пусть показывает и назвает его части (цветок, лист, стебель).

Уважаемые родители, обратите внимание!!!

Тема этой недели : «ДОМ. МЕБЕЛЬ»

В программе недели:

Понедельник

Тематическая беседа «Что нас окружает дома», отгадывание загадок о мебели

Конструктивная деятельность «Домики»

Вторник

ООД (ФЭМП) «Девочка и мальчик выбирают мебель»

Среда

Дидактическая игра «Где спрятались малыши»

Чтение сказки С. Маршака «Кошкин дом»

Четверг

Художественное творчество (рисование) «Красивый полосатый коврик для кукольной комнаты»

Пятница Конструктивная деятельность «Мебель для кукольного домика»

Итоговое мероприятие

Выставка детских работ

Рассмотрите всю мебель у вас дома; назовите ее; отметьте, в какой комнате стоит и из какого материала сделана.

Выучите стихотворение, которое поможет закрепить в речи ребенка названия мебели.

В нашей комнате столовой

Есть отличный стол дубовый

В детской комнате – кроватка.

Дети спят в кровати сладко.

А в гостиной кресло есть,

Телевизор смотрят здесь .

Помогите малышу ответить на вопросы:

Где хранят одежду?

На чем можно сидеть?

На чем можно лежать?

Поиграйте в дидактическую игру «Назови ласково».

Вы бросаете ребенку мяч и называете какой-нибудь предмет мебели. Ребенок возвращает Вам мяч и называет этот предмет мебели в уменьшительно-ласкательной форме. Если ребенок затрудняется, помогите ему, скажите: «большой стол, а маленький…?» Используйте следующие слова: стол – столик, кровать – кроватка, шкаф – шкафчик, стул – стульчик, диван – диванчик

На карточке размером в половину альбомного листа напишите несколько загадок о мебели и наклейте или нарисуйте отгадки на обратной стороне для альбома о мебели в группе.

Уважаемые родители, обратите внимание!!!

Тема этой недели: «ЗИМУЮЩИЕ ПТИЦЫ»

В программе недели:

Понедельник

Тематическая беседа «Птицы зимой»;

Наблюдение за птицами

Вторник

Среда

Познание «Сколько птиц в кормушке нашей»

Четверг

Рассматривание картины «Дети кормят птиц»

Заучивание стихотворения Е. Благининой «Прилетайте»

Пятница

Художественное творчество (лепка) «Воробушки»

Итоговое мероприятие

Выставка детских работ,

кормушек

1. Понаблюдайте за птицами, которые встречаются зимой в городе. Произносите четко сами, а потом пусть ребенок повторит их названия: сорока, ворона, воробей, снегирь, синица.

2. Рассмотрите картинки с изображением птиц. Показывайте и называйте каждую птицу. Потом пусть малыш сам называет и показывает их.

3. Предложите ребенку послушать стихотворение «Кормушка». Постарайтесь выучить его с малышом.

Возле леса, на опушке

Мы повесили кормушку

Для щеглов и для синичек,

И для всех голодных птичек.

Не едите вы с ладошки

Зерна, семечки и крошки –

Прилетайте на опушку,

Угощенье ждет в кормушке .

Сделайте с малышом кормушку для птиц. Насыпьте в кормушку зерна. Понаблюдайте за птицами. После прогулки задайте малышу вопросы:

Каких птиц ты видел на прогулке?

Что они делали? (Они клевали зернышки и крошки)

Чем ты угостил синичку? (Я угостил синичку салом)

Уважаемые родители, обратите внимание!!!

Тема этой недели: «Игрушки» .

В программе недели:

Понедельник:

Беседа «Какие бывают игрушки».

Вторник:

Рисование «Мой веселый, звонкий мяч».

Среда:

Познание «Магазин игрушек».

Четверг:

Игра «Чудесный мешочек».

Пятница:

Лепка: «Неваляшка».

Итоговое мероприятие:

Выставка детских работ

1.Воспитывайте у ребенка бережное отношение к игрушкам. Поясните малышу, почему игрушки надо беречь, не только свои, но и общие.

2.Составьте с ребенком небольшой описательный рассказ о любимой игрушке по вопросам:

Что это?

Какая она?

Что у нее есть?

Как с ней можно играть?

3.Поиграйте в игру «Чего не стало?». Поставьте в ряд 4-5 игрушек, предложите ребенку закрыть глаза и в это время уберите одну игрушку.

4. Выучите со своим ребенком стихотворения про игрушки.

Уважаемые родители, обратите внимание!!!

Тема этой недели : « МУЗЫКАЛЬНЫЕ ИНСТРУМЕНТЫ»

В программе недели:

Понедельник

Тематическая беседа «Чудо звуки музыки»

Вторник

Художественное творчество (рисование) «Звонкие погремушки»

Среда

Сюжетно-ролевая игра «Музыкальный магазин»

Четверг

«Мой любимый музыкальный инструмент» - составление рассказов.

Пятница

Художественное творчество (аппликация) «Барабан»

Итоговое мероприятие

Выставка детских работ;

выставка шумовых инструментов

Приобретите в магазине музыкальные инструменты. Играйте на них сами и вместе с детьми. Для младшего возраста рекомендуется: колокольчик, ложки, бубен, трещотка, барабан, металлофон.

Рассмотрите инструменты, выучите их названия, послушайте, как они звучат.

Поиграйте в игру «Угадай, что звучит». Ребенок закрывает глаза, а Вы играете на каком-либо музыкальном инструменте. Ребенок должен назвать инструмент и поиграть на нем.

Изготовьте вместе с малышом музыкальный инструмент из бросового материала и принесите его в детский сад.

Уважаемые родители, обратите внимание!!!

Тема этой недели : « Народная культура и традиции»

В программе недели:

Вторник

Художественное творчество (рисование) «Русская матрешка»

Среда

Познание «Знакомство с русской избой»

Четверг

Тема: «Приди, весна, с радостью»

Заучивание весенней заклички;

Знакомство с закличками, загадками, приметами

Пятница

Художественное творчество (лепка рельефная декоративная по мотивам народной пластики) «Филимоновская игрушка-свистулька»

Итоговое мероприятие

Выставка детских работ

Посетите выставки (рассмотрите иллюстрации, информацию на сайтах) народных промыслов: народного декоративно-прикладного искусства;

Читайте русские народные сказки, потешки, прибаутки, обсуждайте характер героев, их поступки, отношения друг с другом;

Для детей 3-4 лет рекомендуются для чтения дома русские народные сказки «Лиса и журавль», «Хитрая лиса», «Волк и семеро козлят», «Заюшкина избушка» и др.; сборник Т.И.Тарабариной, Н.В.Елкиной

«Пословицы, поговорки, потешки, скороговорки»; о народных приметах, праздниках, народной кухне

Уважаемые родители, обратите внимание!!!

Тема этой недели: «ОДЕЖДА, ОБУВЬ, ГОЛОВНЫЕ УБОРЫ»

В программе недели:

Понедельник: НОД по теме «Что живет у нас в шкафу?»

Вторник: Художественное творчество (аппликация) по теме «Платье в горошек»; Дидактическая игра «Оденем куклу на прогулку»

Среда: Называние и описание одежды

Четверг : Художественное творчество ( лепка ) по теме « Пуговица »

Пятница: Просмотр иллюстраций в сопровождении с рассказом воспитателя «Кто шьёт одежду»; Дидактическая игра «Кто во что одет?»

Итоговое мероприятие: Выставка детских работ

Мы предлагаем Вам дома почитать детям рассказы, стихи, сказки по теме , в том числе «Наша Маша маленька...»; «Сапожник», польск., обр. Б, Заходера; «Обновки», пер. с укр. С. Маршака. Предоставьте детям возможность договаривать слова, фразы при чтении вами знакомых стихотворений.

Поиграйте в игры:

Дидактическая игра «Дорожки». Положите на пол несколько шарфиков - это дорожки. Находите короткую - длинную дорожку, широкую - узкую.

Дидактическая игра «Домашняя одежда». Достаньте одежду из вашего шкафа. Разложите ее перед ребенком. Познакомьте малыша с названиями одежды. Рассмотрите рисунки на одежде. Назовите ее части.

Дидактическая игра «Костюмы».

Нарисуйте отдельно детали костюма: кофточки и юбки, майки и шорты, кофту и брюки.

Главное, чтобы детали костюма были одного цвета, рисунка и тд. Перемешайте все детали. Попросите малыша подобрать правильно костюмы.

Дидактическая игра «Найди пару». Достаньте разную обувь, которая есть в вашем доме. Разложите ее на полу,

предложите ребенку найти пару.

Так же можно поиграть с носками, перчатками.

Потренируйтесь с детьми над последовательностью одевания.

Поиграйте с ребенком в пальчиковую гимнастику «Одежда».

Я одежду надеваю

И ее вам называю:

(Поочередно соединять большой палец руки с остальными пальцами.)

Майка, брюки, а еще

Свитер, шарфик и пальто.

(Поочередно соединять пальцы правой и левой руки.)

Нарисуйте совместно варежку. Предложите ребенку обвести свою руку. Получится варежка. Покажите, как можно украсить ее - нарисовать кисточкой прямые горизонтальные линии разного цвета. Спросите, какого цвета полоски? Сколько их?

Уважаемые родители, обратите внимание!!!

Тема этой недели : « ОСЕНЬ. ДЕРЕВЬЯ. КУСТЫ»

В программе недели:

Понедельник

ООД « Вот и осень на дворе»

Чтение стихотворения В. Мировича «Листопад»

Вторник

ООД «Разные листочки» - различаем листья по величине, цвету, количеству (один, много, ни одного)

Среда

Заучивание стихотворения В. Мировича «Листопад» Четверг

Художественное творчество (рисование) «Падают, падают листья».

Пятница

Дидактические игры «С какого дерева лист?»

Итоговое мероприятие

Выставка детских работ;

Расскажите ребенку, какое время года наступило. Обратите внимание на изменение погоды (стало холоднее, дует ветер, идет дождь)

Объясните ребенку, почему человек меняет одежду в зависимости от времени года. Во время прогулки обратите внимание ребенка на то, как одеты люди осенью

Рассмотрите картинки с изображением ранней и поздней осени. Особое внимание обратите на внешний вид и состояние деревьев: ранней осенью они покрыты разноцветной листвой, а поздней осенью стоят голые. Нарисуйте с ребенком дерево ранней и поздней осенью

Расскажите малышу, куда и почему улетают птицы

Сходите на прогулку в ближайший парк. Во время прогулки соберите разноцветные листья с различных деревьев и засушите их для гербария

Поиграйте в дидактические игры: «Один – много»

Один шарф – много…шарфов

Одна шапка – много…шапок

Один лист – много…листьев

Одно дерево – много… деревьев и т.д.

«Подбери признаки»

Осень (какая?) –дождливая, холодная…

Куртка (какая?) – осенняя, теплая…

Деревья (какие?) – высокие, могучие…

Лист (какой?) – жёлтый, кленовый… и т. д.

Уважаемые родители, обратите внимание!!!

Тема этой недели : «ПЕРЕЛЕТНЫЕ ПТИЦЫ»

В программе недели:

Понедельник

Познание «Встречаем перелетных птиц»;

Конструктивная д-ть «Птичка»

Вторник

Художественное творчество (рисование)

Среда

Познание «Сколько птиц в гнездышках»

Четверг

«Заучивание стихотворения М. Клоковой «Зима прошла»

Пятница

Художественное творчество (лепка) «Птички в гнездышках»

Итоговое мероприятие

Выставка детских работ

Рассмотрите с ребенком картинки с изображением грача, скворца и ласточки. Пусть малыш показывает и называет птиц.

Объясните, ребенку, что прилет птиц из теплых краев - одна из примет весны.

Выучите стихотворение «Скворечник»

Мы не ели и не пили,-

Мы скворечник мастерили.

Очень в гости ждем скворцов,

Пусть выводят там птенцов .

Напомните малышу названия детенышей птиц. Проверьте, умеет ли он образовывать название птенцов: грачата,

скворчата, ласточата.

Вместе сделайте аппликацию.

Вырежете из бумаги формы (голова и туловище птицы – большой и маленький круги; крылья – полукруги; хвост и клюв – большой и маленький треугольник) Вместе выложите птичку на фоне, а ребенок пусть наклеит.

Уважаемые родители, обратите внимание!!!

Тема этой недели : « Город. Здания»

В программе недели:

Понедельник

Тематическая беседа «Город, в котором я живу»;

Конструктивная деятельность «Мой дом»

Вторник

Художественное творчество (рисование)

Среда

Познание «Разные дома»

Четверг

Рассматривание фото города.

Составление рассказов о знакомых местах с фото.

Пятница

Художественное творчество (аппликация) «Дом»

Итоговое мероприятие

Выставка детских работ

Повторите с ребенком название нашего города, название улицы, на которой живет ребенок, название улицы, на которой находится детский сад и как он называется;

Совершите прогулку по нашему городу. Посетите его достопримечательности: Парк Победы, детский парк, памятник Верности, Краеведческий музей, Технический музей, АвтоВАЗ и др. Сходите к Волге.

Во время прогулки рассмотрите здания города, сравните их. Расскажите ребенку, кто и из чего строи разные дома.

Сфотографируйте город. Фото принесите в детский сад для создания альбома «Город, в котором живу»

Прочитайте с ребенком рассказ С. Барузнина «Кто построил этот дом».

Уважаемые родители, обратите внимание!!!

Тема этой недели : « ДОМАШНИЕ ЖИВОТНЫЕ

И ИХ ДЕТЕНЫШИ»

В программе недели:

Понедельник

Тематическая беседа «Домашние животные»;

Конструктивная деятельность «Сарай для домашних животных»

Вторник

Художественное творчество (рисование)

Среда

Познание «У бабушки на ферме»

Четверг

Составление описательных рассказов по картинка

Игра «Кто в домике живет?»

Пятница

Художественное творчество (лепка) «Поросенок»

Итоговое мероприятие

Выставка детских работ

Выясните, названия каких домашних животных знает ребенок. Объясните, что эти животные – домашние, потому что они живут у человека и приносят ему пользу, а человек за ним ухаживает. Расскажите, чем человек кормит домашних животных, как ухаживает за ними, какую пользу приносят животные человеку.

Рассмотрите картинки с изображением домашних животных и предложите ребенку показать и назвать их.

Рассматривая картинки с животными, расскажите стишки:

«Мяу! Мяу!» - Рыжий кот.

Он у бабушки живет.

«Гав! Гав! Гав!» - Лохматый пес.

Хвост кольцом и черный нос.

«И-го-го!» - Вот это конь!

Хвост и грива, как огонь!

Выучите их с малышом. Покажите малышу, выразительно можно рассказывать стихи. Проверьте, запомнил ли ребенок, как подают голос кот, пес, конь.

Поиграйте в игру «Мамы и детки». Вы называете животное, а ребенок его детеныша. Можно поменяться ролями. Тогда вам нужно назвать детеныша, а ребенку взрослое животное.

Уважаемые родители, обратите внимание!!!

Тема этой недели: «ПРЕДМЕТЫ ЛИЧНОЙ ГИГИЕНЫ»

В программе недели:

Понедельник

Тематическая беседа «Подарки Мойдодыра»;

Дидактическая игра «Умоем куклу Катю»

Вторник

Познание «Разложи мыло по корзинам» (работа с блоками Дьенеша)

Среда

Художественное творчество (рисование)

Четверг

Рассматривание картинки «Мама купает ребенка»

Заучивание потешки «Расти коса до пояса»

Пятница

Художественное творчество (аппликация) «Красивые носовые платочки»

Итоговое мероприятие

Выставка детских работ

Поговорите с малышом о предметах личной гигиены. Объясните, что они так называются, потому что человек их использует для чистоты своего тела. Во время проведения гигиенических процедур четко произносите сами, а потом пусть ребенок повторяет их названия: мыло, мочалка, полотенце, зубная щетка, расческа, носовой платок.

Сходите с ребенком в хозяйственный магазин, посмотрите, какое разнообразие мыл бывает, сравните взрослую и детскую зубные щетки. Пусть ребенок сам для себя выберет зубную пасту и щетку, расческу.

Прочитайте сказку К. Чуковского «Мойдодыр»;

стих А.Барто «Девочка чумазая».
Рассмотрите иллюстрации.

Играйте с ребеном в сюжетные игры «Искупаем куклу Таню»;

«Кукла Маша готовится идти в гости»;

Для поддержания интереса у ребенка можно взять любого другого героя.

Уважаемые родители, обратите внимание!

тема этой недели «СЕМЬЯ»

В программе недели:

Понедельник: ООД по теме «Папа, мама, я – семья»;

Вторник: Заучивание стихотворения Я. Акима «Мама»

Аппликация «Домик для семьи»

Среда: Сюжетно-дидактическая игра «Вот как я стираю, маме помогаю»

Четверг: Художественно-эстетическая деятельность ( рисование) «Красивый платок для бабушки»

Пятница: Рассказы детей о членах семьи

Итоговое мероприятие :

выставка работ детей; изготовление фотоальбома «Моя семья».

Побеседуйте с ребенком о своей семье, объясните, кто входит в состав вашей семья, что у каждого есть имя и отчество, фамилия, свои обязанности.

Подготовьте совместно с ребенком небольшой рассказ (3-4 предложения) о своей семье

Расскажите малышу о традициях, которые соблюдает и чтит ваша семья.

Почитайте вместе с ребенком рассказ Д. Грабе «Мама».

Подберите и принесите в детский сад по 2-3 фото вашей семьи для составления фотоальбома «Моя семья»

Уважаемые родители, обратите внимание!!!

Тема этой недели: «СВОЙСТВА И КАЧЕСТВА ПРЕДМЕТОВ»

В программе недели:

Понедельник

Экспериментирование «Свойства материалов»;

Дидактическая игра «Что из чего сделано»

Вторник

Художественное творчество (рисование)

Наблюдение за поведением бумаги на воде «Веселые кораблики»

Среда

Познание «Магазин игрушек»

Четверг

Дидактическая игра «Чудесный мешочек»

Пятница

Художественное творчество (аппликация-эксперимент с бумагой) «Весна на речке»

Итоговое мероприятие

Выставка детских работ

Рассмотрите дома предметы, сделанные из бумаги, дерева, стекла. Разберитесь с ребенком, чем похожи или не похожи эти предметы. Расскажите, из чего они сделаны и для чего предназначены. (В один день рассматривайте предметы из одного материала)

Практическим путем определите качества и свойства материала: дерево – твердое, непрозрачное, теплое; не ломается, не гнется, не рвется, не режется, не мнется, может гореть;

Бумага – непрозрачная, гладкая, теплая; рвется, мнется, режется, промокает и горит;

Стекло – прозрачное, гладкое, холодное, хрупкое; не мнется, не рвется, не режется, не горит, бьется

Поиграйте с ребенком в дидактическую игру «Разложи по полочкам»: пусть ребенок расставит по полочкам (разложит по коробкам) представленные вами предметы из разных материалов.

Уважаемые родители, обратите внимание!!!

Тема этой недели: « ЧЕЛОВЕК. ТЕЛО ЧЕЛОВЕКА»

В программе недели:

Понедельник

НОД (познание) «Я – человек»

Вторник

Наблюдение на прогулке «Разные прохожие»;

Сюжетно-ролевая игра «Гости к нам пришли»

Среда

Дидактическая игра «Великаны и карлики»;

Выкладывание из геометрических фигур «Разные человечки»

Четверг Художественное творчество (аппликация) «Мальчики и девочки»

Пятница Дидактическая игра «Расскажи о себе»

Игра-эксперимент «Для чего мне руки (ноги)»

Итоговое мероприятие

Выставка детских работ

Рассмотрите с ребенком себя в зеркале. Назовите вместе части тела (туловище, голова, руки, ноги)

Посмотрите вместе фотографии в фотоальбоме (как я рос, родители в детстве, старшие дети). Отметьте с ребенком, что человек с возрастом меняется

Поиграйте с ребенком в игру «Покажи, что назову». Вы называете части тела, а ребенок их показывает

Рассмотрите совместно с детьми ладони мамы, папы, ребенка, нарисуйте с детьми работу на тему «Ладошки нашей семьи».

Прочитайте произведения С.Маршака «Великан», «Тело человека», «Руки», «Мои руки», «Ноги»; В. Катаева «Цветик-семицветик»; Л.Толстого «Старый дед и внучек»; Е. Пермяка «Как Маша стала большой»;

Уважаемые родители, обратите внимание!!!

Тема этой недели : « ЛЕТО»

В программе недели:

Понедельник

Тематическая беседа «Вот оно какое, наше лето…»;

Проектная деятельность «Золотой лучик»

Вторник

Художественное творчество (рисование) «Зеленые кусты»

Сюжетно-ролевая игра «Мы едем на пляж»

Среда

Познание «Мы на луг ходили»

Четверг

Рассматривание картины «Лето».

Игра «Когда это бывает?»

Пятница

Художественное творчество (аппликация) «Цыплята гуляют по травке»

Итоговое мероприятие

Выставка детских работ

Рекомендуем родителям:

Расскажите о том времени года, которое приближается. Обратите внимание на погоду летом (жарко, солнечно, идет теплый дождик и т.д.), на одежду людей.

Рассмотрите картинки с изображением ягод, цветов, которые появятся летом. Повторите основные части растения. В свое время покажите ребенку настоящие ягоды и цветы. Понаблюдайте за тем, как появляется и растет ягода.

Научите ребенка, как нужно вести себя с насекомыми (оса, пчела), чтобы избежать укуса.

Во время прогулок летом собирайте растения для создания гербария

Почитайте с детьми:

А. Бродский «Солнечные зайчики»;
А. Толстой «Колокольчики мои…»;
Н.Курочкина «Нарядные платьица, желтые брошки»;
В. Жуковский «Загадка»;
Д. Новиков «Пес Барбос»;
Л. Воронкова «Бедовая курица»;
Ф. Саммбер «В кругу друзей».